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读懂儿童的想法

 我们要像心理分析学者对成人的潜意识进行研究那样去对儿童进行研
究,在观察和发现的过程中了解儿童的思想。当然,这肯定很困难,因为我
们有时候甚至会听不懂他们在说什么,所以就无法了解他们真正的需求。我
觉得成人对于儿童要有一个全面的认知,最起码对他们刚刚发生的事有所了
解,这样才能协助他们把眼前的困难克服掉
如果在成人和儿童之间能有一个翻译那就再好不过了。我一直努力地想
去了解儿童要表达的意思,希望自己就可以来做这个翻译。不过在这个过程
中,我发现了一件令人吃惊的事情,那就是当我努力地去理解儿童的意思时,

他们就会向我寻求帮助,好像他们可以感应到我是能帮助他们的
相比于那些爱抚他们的人,儿童更喜欢可以理解他们语言的人。他们寄
希望于这位翻译,因为这个人可以帮助他们打开通往世界的大门。这也说明
对于儿童来说,理解是比爱抚更好的礼物。
我习惯早起工作。在某天的清晨,一个大约一岁半的男孩早早地就来到
了我的房间里。我温柔地询问他是不是饿了。他只说了一个词“虫子”。我
觉得很奇怪。他感觉到我不明白,就又说了一个词“蛋”。看来,他不是饿
不过他想说什么?
然后他又说了三个词:“妮娜、虫子、蛋”。瞬间我就懂得了他的意思。
昨天,男孩的姐姐妮娜用水彩笔画了一个像蛋一样的圆圈,他也想要一支水
彩笔,但是他姐姐不同意,并让他到一边去。这时候我终于明白这个孩子到
底是怎么想的了,他并不是要跟姐姐对着干,而是在耐心地等待着机会的至
来。我给了他一支水彩笔,他就高兴了
假如我不帮忙,他就不能画出和姐姐一样的东西了。这个时候,他却开
始画曲线。在昨天的画中,是用直线的,但是小男孩有了新的想法,他用曲
线来画,就仿佛虫子在爬。这个孩子是等到其他人都睡觉了,而能理解他语
言的人还没有睡的时候,来寻求帮助,并且他坚信自己能获得帮助。
这个时期儿童的一个重要特征是有耐心。一般情况下,他们都能耐心等
待,只有当他们遇到了障碍或表述不清自己的意思时,才会发脾气。上面的
这个事例也说明,小孩子会模仿大孩子去做事。如果一个三岁的孩子正在做
某件事,另
岁半的孩子也许也想学着那样做。尽管对他来说可能会很
难,可是他还是会努力地去做。
在我住的地方,有一个一岁半的小男孩想要像自己三岁的姐姐那样跳舞
这个姐姐的老师说过,她不能教太小的孩子进行舞蹈练习。我告诉她不管成
效如何,只要尽力教他就行了。在明白我的意思之后,她同意了。这个时候
那个小男孩奔过来,大声说:“我要。”
在我们的要求下,这个老师摆出了一个舞蹈姿势,但她还在一直强调说
自己不能教这么小的孩子跳舞。我们请求她,不要这样。在她准备进行舞蹈
练习的时候,小男孩忽然发脾气了,而且不跟着做动作。老师觉得她早就知
道会这样,不过小男孩并没有专注在舞蹈上。
他发脾气是因为老师把帽子放到椅子上。可他并没有说“教师”和“帽
子”这两个词,而是不停地重复“大厅”“柱子”这两个词。在他的想法中,
帽子是不能放到椅子上的,是要挂扌到大厅的柱子上的。他对舞蹈不再感兴趣
只是想要把这种杂乱的顺序纠正过来。
当把帽子挂在柱子上之后,这个孩子就平静了下来,并且开始进行舞蹈
练习。孩子对秩序的基本要求要比对其他方面的要求更加强烈。
在对儿童使用的词汇以及他们的感知能力的观察中,我们能够发现蕴藏
在儿童的内心深处、但却一直被研究人员所忽视的东西。以上所举的关于耐
心和秩序感的两个例子让我们很感兴趣。还有另外的例子,可以体现出“孩
子不同意说话人的某个看法。”总之,我们觉得,对于于儿童心理方面的秘密
我们还知之甚少。
所有这些研究的结果都应该公之于众,只有了解了这些才能帮助儿童更
好地适应环境。在婴儿的早期阶段为他们提供协助是一项非常有意义的工作
这也是一项对未来科学发展具有开创性意义的工作,心理的发展和性格形成
研究也要依赖于此。或许这项工作繁杂辛苦,但它对人类却有不可估量的意义。
我认为,我们要担负起这项责任,促使儿童形成良好的性格和健康地发
展。所以我们一定要牢记以下三点
生命最初的两年会对人的一生产生重大影响。
2、婴儿有很大的心理潜能,我们对此却没有给予足够的重视。
3、儿童天性敏感,任何一点粗鲁的行为都会对他们的心理产生影响,
这种影响伴随终身。